商榷|共同探讨知乎话题：现在流行的少儿编程是不是收智商税？
知乎话题
ID为Cecilia在知乎上发表了这个讨论话题，我看他说得其实蛮有道理的，摘录其中的一段话如下：
五年前K12领域最火的概念是「创客」，现在风口过了。
三年前STEM进入家长的视野，两年前概念调整为STEAM，现在是「少儿编程」。
本质都是以令父母一知半解的「科技感」来制造焦虑。
这几年流行的STEAM，其实是个缩写，用科学（Science）、技术（ Technology）、工程（ Engineering）、艺术（ the Arts）和数学（ Mathematics）英文单词的首字母创造了一个新的教学概念。
科学（物理、生物、化学等）、艺术、数学，试问哪一个科目不是学校必学科目呢？
至于工程和技术，对应的是将理念变成现实的能力，里面涉及「主题式学习」、「项目式研究」和「创造性思维」的能力，确实是目前学校教育所缺乏的，但起初的创客和STEM/STEAM，基本都落在了三个字上——「做手工」。但STEAM强调的三点内核：探究式学习（Inquiry）、对话（Dialogue）和批判性思维（Critical Thinking）很难得到体现。
课堂教学依然是单向的，依然是对学习的创造有所期待，最终以某些极其类似的成品来满足家长花钱有成果的需求，探究、对话和批判性思维在其中，又有多少体现呢？
现在流行的少儿编程，也是类似的套路。
……
总的来说：让孩子学习编程和算法的思维及工具，谈不上什么智商税；让孩子将少儿编程作为一门兴趣玩一玩、看一看，也谈不上智商税。但是，如果家长认为「编程」是每个孩子现阶段就必须掌握的技能，并在机构的明示暗示下认为自己能力不足，所以必须交钱给专业机构来教，我觉得这就是智商税。身为父母，只有「打破思维的墙」，才能不陷入营销的焦虑。
2020年的竞赛名单：2020-2021学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单。被删的竞赛活动：全国青少年科技创新大赛/第六届全国青少年电子信息智能创新大赛/全国中小学生创 · 造大赛/青少年科学调查体验竞赛/全国防震减灾知识大赛/全国中小学生英语能力竞赛（NEPCSS）/中日青少年书画友好交流大赛/全国青少年科学影像大赛/丝路国家青少年国际摄影竞赛/肯德基三人篮球赛，其中全国青少年科技创新大赛可以说是一个非常有名的证明所谓的创新能力培养的比赛，但黑幕的爆料却也层出不穷，可见要通过某一学科承载探究创新能力的重点培养本身就有问题。
从评论来看，大家几乎一致认为少儿编程至少是收割了部分智商税，坦率地说，我已经给小娃报了一门玩积木的课，他想报编程课被我拦截了，因为我嫌弃它太贵了……从我个人观点来看，我觉得孩子的重点是必须玩，必须与真实的自然场景进行足够的互动，室外生活体验也不能少，因为人类与机器最大的不同是情感需求，而这个情感需求更多的需要真实生活与人互动来产生的。
至于思维层面的培养，没有一个学科具有它必不可少的独特性，只有不同学科具有它不同的社会价值性。比如高考科目，它是国家赋予了它考试的价值的重要性，所以才必须学。如果放到同一个层面来说：今天说编程是收割智商税，那明天说学英语是收割智商税本质上是一个道理。比如历史让你通过学习可以了解更多的历史知识，那么编程同样可以让孩子掌握更多的计算机知识，仅此而已。
从我个人来说：我觉得关键是孩子喜欢，给孩子足够的学习支撑去培养他乐于学习、勇于探究以及敢于批判的精神。当然如果没有这个社会土壤，说这些也是徒然，核心是不要焦虑、不要焦虑、不要焦虑……重要的事情说三遍。这个社会中的无数人有无数种活法，只有活着的良好心态才是最让人触动的一种生活方式，比如你看到一个断了一条腿仍然拄着拐杖在乐呵呵干活的姑娘，比如你看到一个工作再累也哼着小歌的快递小哥，比如你看到一个开着的士在等客人的空隙在路边跳绳健身的的士司机……这个社会本就应该保证这样好心态的人都能生活得美好而幸福，你们怎么看呢？
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